Projekt SkolPub

Premiär för wikin i undervisningen

2007-02-25T21:50:00.000+01:00

Sedan i måndags använder mina elever i tyska steg 4 min wiki www.deutschfabrik.pbwiki.com för att diskutera filmen "Fickende Fische" som vi tittar på för tillfället. Tanken är att filmen diskuteras precis som vi skulle ha gjort muntligen, men förhoppningsvis ökar engagemanget och deltagandet genom att varenda en har chansen att yttra sig i varje fråga, även om man inte är lika snabb med att svara som en kurskamrat. Fler svar på samma fråga och kommentarer på andras inlägg är bara önskvärda. Det ska bli intressant att se om detta är en möjlighet för lite blygare och kanske inte så duktiga elever resp de som p g a dåligt självförtroende inte deltar så aktivt i diskussionerna att komma till tals.

Med hjälp av skolans nya e-mail program var det enkelt att skicka en inbjudan till alla elever i gruppen, så att de lätt skulle ha tillgång till all information de behövde för att komma igång. PBwiki har dessutom förbättrat användarvänligheten avsevärt på sistone genom att möjliggöra det att fylla på sidorna i ett formulär som liknar ett word dokument. Man behöver inte bry sig om wikikod längre. Detta upplever jag som ett stort lyft! JAg har stora förhoppningar på att wikin kommer att bli ett verktyg som smidigt kan användas i undervisningen utan att ställa till med tekniska besvär.

I måndags var det dags att logga in för första gången, och tack vare e-mailet var det inga problem för någon elev. Det tog inte mer än högst 5 minuter för dem att komma igång. När de väl hade hittat innehållsförteckningen, kom de enkelt vidare till frågorna om filmen. Viljan att komma igång med diskussionen var stor.

Tyvärr stötte vi genast på patrull - en teknisk svårighet som jag hade förutsett, emn inte kunnat kolla. I o m att jag hade lagt alla frågorna på samma sida i wikin, var det bara en person åt gången som kunde skriva direkt i wikin. Vi löste problemet temporärt genom att skriva i word och sedan klistra in det i wikin. Det kändes dock lite surt, eftersom tanken var att alla skulle kunna se omedelbart vad alla hade skrivit.

Till tisdagens lektion hade jag åtgärdat problemet, och gjort en egen wiki-sida till varje fråga. Alla frågor nås från den första sidan om filmdiskussionen via länkar. Nu kan fler personer skriva direkt i wikin, men problemet återstår till viss del, nämligen då två elever väljer att bearbeta samma fråga exakt samtidigt. Eftersom de tar lite tid för dem att formulera sig på tyska, och eftersom de gärna vill utveckla sitt resonemang, är sidan blockerad en stund. Då får vi återigen ta till word.

Torsdagens lektion ägnades åt en muntlig diskussion av de delarna vi har sett hittills, och jag fick uppfattningen att fler elever var aktiva nu, då de haft möjlighet att skriva ner sina tankar i wikin. Läxan till på måndag blev att komplettera wikin på minst 5 ställen, gärna med längre inlägg. Det ska bli spännande att se hur mycket den har växt till måndag! Då har vi förhoppningsvis också nått ett läga där elever kan börjar kommentera på varandras inlägg, så att diskussionen kommer igång ordentligt!

Labb om webbsamhällen genomfört

2007-02-16T13:07:00.000+01:00

Jag har blivit medlem på efterfesten.com och analyserat sidan i medielärarwikin http://medielarare.pbwiki.com/Internetsamh%C3%A4llen samt läst om Habbo Hotell och bidragit med en beskrivning i samma wiki. Där finns även mina funderingar kring huruvida webbsamhällen skulle kunna vara användbara i undervisningen.

Intervju om webbsamhällen

2007-02-15T18:27:00.000+01:00

Efter att ha läst en del artiklar och Roland Rasks bok "När det gamla möter det nya", satte jag ihop ett frågebatteri inför min interview med några av mina elever. I december lyckades jag slutligen stämma möte med Stina, Sakiba, Andreas och Alexandra, och vi hade en givande diskussion om webbsamhällen och MSN i drygt en timme. Detta mynnade ut i artikeln "Hur har du haft det på nätet idag?" som publicerades i nättidningen Edera den 7/1. Läs artikeln här: http://publicist.kau.se/edera/article/show2.php?id=1168196582

Det intressanta var att höra om ungdomarnas personliga användning av webbsamhällen och MSN, och få möjligheten att ställa följdfrågor. Några av mina egna antaganden visade sig vara fel. För dessa fyra ungdomar är det inte alls viktigt att ha en layoutmässigt snygg och innehållsmässig häftig presentation på sin sida – eftersom syftet inte är att locka till sig nya bekantskaper. Dessutom är webbsamhällena heller inte det ungdomarna använder mest, utan här har MSN tagit över.

Andra ämnen som kom upp under diskussionerna var vuxennärvaron på nätet och frågan om huruvida ungdomar och vuxna skulle kunna ha ett givande utbyte t ex i ett webbsamhälle eller på MSN. Föräldrarnas förhållningssätt till ungdomarnas nätvanor problematiserades också. Jag har påbörjat ytterligare en artikel med titeln ”Skilda världar” som handlar om just dessa frågor. Förhoppningsvis publiceras den i nästa upplåga av Edera.

Labb om IM genomfört

2006-11-10T19:05:00.000+01:00

Har idag fyllt sidan i medielärarwikin med beskrivningar av MSN, ICQ och Yahoo!Messenger och de tillhörande varianterna, samt skrivit en reflektion kring det ständigt ökande antal finesser och bidragit med två undervisningstips. Jag gillar IM bäst när programmet är stilrent och enkelt att använda. Bort med alla fjantiga tonårsattiraljer!

Förarbete artikel om webbsamhällen

2006-10-21T15:30:00.000+02:00

I kursen ingår det att bidra med minst tre artiklar till vår gemensamma tidning Edera. Min första artikel ska handla om de s k webbsamhällena, som många ser som de nya ungdomsgårdarna. Förutom att skaffa mig en överblick över situationen i Sverige genom litteraturstudier, planerar jag också att intervjua några av mina elever för att höra mer om deras personliga situation. Många vuxna ser desssa webbsamhällen som farliga ställen, och många skolor blockerar tillgången till dessa sidor på skolans datorer. Jag vill se om man inte kan utnyttja webbsamhällena i undervisningen - och det kan mina elever förhoppningsvis ge mig idéer om.

Än så länge har jag hittat följande litteratur:
Roland Rasks bok "När det gamla möter det nya"http://www.medieradet.se/templates/Page____1028.aspx
http://www.tidningenbarn.se/zino.aspx?articleID=5561
http://hd.se/landskrona/2006/03/16/gaeng_sprider_skraeck_lunarstorm/
http://www.geocities.com/ulf_n/docs/social_interaktion_och_gruppdynamik.pdf
http://www.medieradet.se/templates/Shopindex.aspx?id=120&cat=27

Labb om bloggar genomfört

2006-10-14T23:24:00.000+02:00

Jag gjorde en jämförelse mellan blogger.com och sprayblogg.se, där jag tidigare hade skaffat mig en blogg. Redovisningen skedde i medielärarnas wiki.

Konsten att anpassa bloggen

2006-10-14T01:04:00.000+02:00

Så roligt och oväntat enkelt det är att ge sin blogg en snygg layout här på blogger! Jag har provat att ändra språk på texten och bytt lite färger. Boken "Blogg med blogger" http://www.cookwood.com/blogvqj/ är verkligen till stor hjälp och förståelig även för den som inte är van vid programmeringsspråk.

Å andra sidan: snygg design i all ära, men ordningsmänniska som jag är, skulle jag vilja ha fler rubriker i min meny, så att mina olika projekt jag ska skriva om kan få varsin rubrik med alla relaterade inlägg undertill. Den funktionen finns i spraybloggarna, men inte här. Jag har försökt att ändra i bloggens kod, men inte riktigt lyckats. Kopierar man koden för rubriken tidigare inlägg, så blir det problem med den inbyggda länkfunktionen. Jag vill ju inte att mitt inlägg länkas till flera rubriker, utan just till rätt - och den koden kan jag inte kopiera här. Frågan är om jag kan lyckas genom att kopiera lite kod från sprayblogg...

Bloggens syfte

2006-10-13T23:37:00.000+02:00

Att testa så många olika nätbaserade publiceringsverktyg och kommunikationsmedel ingår i kursen, och en av labbarna vi kan genomföra är att skapa en egen blogg. Det visade sig snabbt att det inte är någon större svårighet att starta bloggen - men desto svårare är det att hitta ett vettigt innehåll att fylla den med! Först när man har texter som betyder något för en, blir det intressant att även jobba med att göra bloggen mer personlig och anpassa den layoutmässigt till sitt syfte samt att sprida adressen till folk i hopp om kommentarer.

För mig känns det angeläget att använda ovannämnda verktyg på samma sätt som en elev skulle kunna tänkas använda dem i undervisningssammanhang, eller att åtminstone skapa någon sorts resurs för undervisningen. Ett meningsfullt användningsområde för en blogg i undervisningssammanhang är att använda den som nätbaserad loggbok, t ex i kursen projektarbete PA1201.

I kursmålen och betygskriterierna framgår det tydligt att såväl arbetsprocessen som reflektioner kring densamma samt källor till kunskap ska dokumenteras i loggboken, vilket stämmer överens med Richardsons definition av blogging i boken "Blogs, wikis, podcasts..." http://www.amazon.com/Blogs-Podcasts-Powerful-Tools-Classrooms/dp/1412927676/sr=8-1/qid=1160778020/ref=pd_bbs_1/002-9884509-1434420?ie=UTF8&s=books. I motsats till journaling, d v s dagboksskrivande med fokus på upplevelser och känslor, innebär blogging en syntes av och reflektion kring olika källor man har tagit del av och som man länkar till i bloggen.

Ytterligare ett kännetecken av en loggbok för ett projektarbete är att handledaren kommenterar elevens reflektioner - och det ställer till praktiska problem, främst om loggboken utgörs av ett skrivhäfte som då oftast visar sig vara på fel ställe när den behövs som mest, d v s den är hos handledaren när eleven vill anteckna i den, eller så har eleven den när handledaren skulle behöva kolla i den. Många handledare på vår skola har valt att låta eleverna skriva loggbok i en wordfil som mailas över med jämna mellanrum, eller som en serie mail. Detta löser ju ovannämnda problem till viss del, men det är fortfarande svårt att se helheten, då loggboken lär bestå av många olika delar och då handledarens kommentarer inte nödvändigtvis syns. En blogg däremot uppfyller alla krav för en fungerande loggbok: den är alltid tillgänglig i sin helhet för båda parterna, handledarens kommentarer syns tydligt, och det är lätt för handledaren att kolla elevens nätbaserade källor via länkarna i bloggen.

För egen del har jag nu bestämt att jag ska arbeta lite som om kursen - eller åtminstone någon del av kursen - vore mitt projektarbete på gymnasiet, och ska använda min blogg som en loggbok, där jag skriver ner och reflektera kring det jag gör under kursen samt samlar länkar till användabara sidor.